部编版《道德与法治》新教材覆盖武汉中小学内容走心 教政治不再是对着书本画圈圈

分类:
媒体聚焦
作者:
向洁
来源:
长江日报
  “看一部有意义的电影,讲好一个中国故事,用自己认为最走心的方式向祖国妈妈道一声:生日快乐!”距离国庆节还有十几天,硚口区水厂路小学二年级(1)班的学生们收到一项“特殊作业”。
 
  9月16日,在水厂路小学一节《道德与法治》课上,二年级(1)班的学生们全体肃立,聚精会神地盯着大屏幕观看一段短视频:一面五星红旗伴随着雄壮的国歌冉冉升起,国歌声中,学生们面向国旗庄严敬礼。
 
  这节课的主题为“新中国的生日”,是《道德与法治》全国统编教材小学二年级上册第三讲。主讲人黄原是武汉市、硚口区德育学会骨干教师,市百优班主任。她从教31年,其中从事思政教学22年。
 
  黄原捕捉到央视《开学第一课》这一“热点”,并把它巧妙地引入课堂。播放完片头,黄原对学生们说:“今天,老师要给你们讲一讲‘第一次升旗’的故事。”旋即,她播放了纪录片——1949年10月1日,毛泽东在天安门城楼上按下电钮,新中国第一面五星红旗高高升起。学生们在影像资料中仿佛穿越历史,重温了70年前那令人激动的历史性一刻,他们把新中国的生日1949年10月1日刻在了脑海里。
 
  为了引导学生进一步了解五星红旗,感受它的庄严和神圣,黄原又精心截取了电影《开国大典》中“海选国旗图案”“争论国旗图案”的片段,形象地诠释了“五星的内涵”。黄原还拿出准备好的红旗和五角星,分发给每个学习小组,让学生们现场制作国旗。学生们分工合作,很快就做好了一面面标准的、鲜艳的五星红旗。他们挥动五星红旗,高唱《我和我的祖国》,爱祖国、爱国旗的情感油然而生。
 
  最后,黄原还给学生们留下一项“特殊作业”——用自己认为最走心的方式向祖国妈妈道一声:生日快乐!
 
  今年9月,部编版《道德与法治》新教材在武汉中小学实现全覆盖。此前,武汉市小学一年级、二年级和初中七年级已于2016年率先启用这一版新教材,其他年级则延续使用原教材。经过3年过渡,目前全市小学和初中所有年级已完成教材更换。
 
  黄原说,孩子们处于人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。义务教育阶段原《品德与生活(社会)》调整为《道德与法治》,加强中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容,并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。“教材的变化也引发教学的变革,教师不再只是教材的忠实执行者,同时是课程的创造者,学生也要由过去‘静态地听’转变为‘动态地学’”。
 
  “新教材还有一个明显的变化,就是绘本的融入,更贴近小学生。”黄原说,“绘本或在教材正文中出现,或以附页的形式呈现,作为对正文的补充。绘本教学突破单纯说教、阅读的教学方式,引导学生表演、续编、做小游戏等,让静态的书本知识在学生心中‘动’起来。学生通过一系列活动体验绘本人物的情感历程,教师则引导学生回到自己的生活,以绘本中人物的做法为参照,使之成为学生道德成长的榜样。
 
  井冈山小学思政教师赵金雁(湖北省品德学科优秀教师、武汉市学科带头人):
 
  用孩子语言命名每个主题活动板块
 
  新教材可亲可感
 
  《道德与法治》新教材呈现了活动情景,用真实的生活、有趣的故事引导学生知行合一、参与社会。与《品德与生活》《品德与社会》相比,新教材编写主题更加“聚焦”。围绕培育有担当、能实践的中国公民,新教材选择最切合当代儿童成长中的道德困惑,用孩子的语言命名每个主题活动板块,如“我很诚实”等,让孩子们感觉课文就是自己生活的再现,可亲可感。
 
  新教材每个板块用“找不同”“续编小故事”“小调查”“交流台”“故事屋”等方式呈现活动情境。一年级、二年级《道德与法治》新教材还增加了小绘本,孩子们很喜欢。三年级至六年级《道德与法治》新教材则提供了实践探究主题活动角,架起课堂与社会生活的桥梁。低年级的儿歌、韵文,高年级的情景对话、体验游戏等,设计开放性教学过程,更多采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法,让学生在丰富的活动中勤于思考、积极表达、习得方法、努力践行,实现知行合一。
 
  新教材在内容上特别注重同中华优秀传统文化相结合,既注重传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化教育,又注重使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材,使教材富有中国文化风格和精神气息,在历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。
 
  武汉市十一崇仁初级中学思政教师胡剑华:
 
  每一主题中设计“探究与分享”
 
  与学生与时代贴得更近了
 
  “教政治很简单,对着书本画圈圈。”这是过去人们对思政课的印象,思政教材也因距离感太强而受冷遇。《道德与法治》新教材在贴近方面下了大功夫:贴近实际,突出时政性;贴近生活,理论知识与社会实践相结合,由“理论化”知识转变为“生活化”知识,由注重“科学性”转变为注重“实践性”;贴近学生,关注学生需求;贴近时代,突出前瞻性。
 
  尤其是在贴近学生、贴近生活方面,新教材在每一主题中设计有“探究与分享”,让学生关注相关新闻报道,课外搜集新闻素材,鼓励学生参观访问,积极参与社会实践。比如七年级新教材中的“敬畏生命”,针对现在青少年心理比较脆弱的现实状况,设计了“增强生命韧性”的方法,让学生从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,活出精彩,让生命更加绚烂。九年级下册设计的“我的毕业季”,帮助学生跟上时代变化发展的步伐,坚持不断学习,做好职业规划与准备,关注了学生的实际需求。九年级课本讲到“民主与法治”时,不只考虑城市的孩子,还设计了针对农村孩子的“村民说事制度”,针对少数民族地区学生的“民族区域自治制度”,把抽象的问题具体化,让学生更易于接受和掌握,真正做到“内化于心,外化于行”。
 
  武汉市第十七中学思政教师肖凡:
 
  更高立意激发教学形式
 
  “刚柔并济”多种多样
 
  今年新高一学生所用的教材真正体现出了思想政治课的与时俱进,深入构建思想政治学科核心素养,也促使教师提高专业知识水平,开拓视野,改进教学方式。
 
  我认为思想政治课是“刚柔并济”多种多样的。在讲“中华传统文化”时,我先是在课堂上通过多媒体播放《二十四节气》沙画视频,学生们看得非常专注,看完还决定把里面展示的“二十四节气”图绘制在学校大门口的路障石上。大家深刻地感悟到中华文化的博大精深、源远流长,无形之中增强了文化自信和文化自觉。讲“生活与消费”时,我把“双11”的广告视频及销售额展示给学生,引发他们积极回应,思考生活中价格变动对人们消费的影响,去理解经济学中的原理,在自主探究中反思自己的消费以及生活中的消费现象,从而树立正确的消费观。
 
  高中思想政治课程具有学科内容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征,与初中《道德与法治》、高校《思想政治理论》等课程相互衔接,与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合,共同承担思想政治教育立德树人的任务。
 

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